Групповая психокоррекция

  Психологические трудности, а также ситуативные эмоциональные нарушения поведения встречаются у большинства детей. Эти явления составляют неотъемлемую часть развития и сами по себе не являются признаками психологических проблем. Однако в отдельных случаях могут наблюдаться искажающие процесс нормального развития ребенка характеризующиеся такими эмоциональными состояниями, как тревога, страхи, агрессия.

  Начиная групповую психокоррекционную работу с детьми, педагог-психолог детского санатория учитывает, что присутствие других детей в группе уменьшает напряжение, стимулирует активность и участие в процессе. Группа побуждает у детей спонтанность, предоставляет возможность для установления многосторонних отношений, что невозможно в ходе индивидуальной психокоррекции.

  Значение профилактики данных эмоциональных состояний, их преодоление важно при адаптации детей к новым условиям ( лечение в санатории), к сложным жизненным ситуациям (экзамены, соревнования и другие), при овладении новой деятельностью, а также при социальной адаптации личности. Особенно актуальным это является для детей младшего школьного возраста, поскольку данный период связан с формированием у ребенка установок на успешность социальных отношений и уверенности в собственных возможностях.

  Социальный характер проблем требует соответствующей формы психо-коррекционной работы. Оптимальной формой психокоррекции в таких случаях является групповая работа. В рамках психокоррекционной группы человек получает возможность поделиться своими трудностями не только с психологом, но и с другими людьми - участниками группы. В группе открыто обсуждается все, что происходит между участниками, анализируются такие темы, как отчужденность, одиночество, характер отношений с другими детьми, проблемы в выражении чувств, потребность в других людях, агрессия и т.п. Группа является моделью социума, в которой человек может лучше понять себя и других, решаются личностные и межличностные проблемы.